Успехи культурной революции

В начале 20-х гг. грамотность трудящихся была очень низкой. Культурная отсталость явилась наследством дореволюционного прошлого. Проблема ликвидации неграмотности среди взрослого населения стала одной из центральных задач народного просвещения. В. И. Ленин отмечал, что в стране безграмотной построить коммунистическое общество нельзя"¹, только всеобщая грамотность создает необходимые условия для сознательного участия населения в политической жизни страны.

¹ (Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 41, с. 315)

Партийные организации и органы народного просвещения развернули борьбу за грамотность. Стремление к просвещению становилось внутренней потребностью трудящихся. На фабриках и заводах, в клубах и библиотеках создавались пункты ликбеза и школы для малограмотных. Серьезным тормозом в работе по ликвидации неграмотности являлись финансовые затруднения, нехватка учительских кадров, школьного оборудования, учебников и учебных пособий. Первая краевая конференция по ликвидации неграмотности, проходившая в конце 1923 г. в Ростове-на-Дону, обратилась с призывом мобилизовать работников культурно-просветительных учреждений на обучение неграмотных, организовать для этого кружки и школы ликбеза.

Большая заслуга в решении задачи ликвидации неграмотности принадлежала добровольному обществу "Долой неграмотность" (ОДН). Членами этого общества были работники культурно-просветительных учреждений, а также представители фабрично-заводских коллективов.

В борьбе за ликвидацию неграмотности и культурной отсталости трудящихся решающее значение имело развитие школьного обучения. В начале восстановительного периода вследствие хозяйственных и финансовых трудностей сеть школ и контингент учащихся сократились, хотя партийные и советские органы принимали все меры к тому, чтобы сохранить и укрепить школы и детские учреждения.

В обращении Донского исполнительного комитета (2 апреля 1923 г.) ко всем советским, профессиональным, кооперативным и общественным организациям указывалось, что необходимо использовать максимум материальных средств для спасения школы от разрухи, для ее дальнейшего роста и укрепления.

Трудящиеся города заботились о материальных нуждах школы, о создании нормальных условий для учебной работы. Ростовские промышленные предприятия брали шефство над общеобразовательными школами, оказывали им материальную и финансовую помощь. Рабочие и служащие ежемесячно отчисляли однодневный заработок на нужды народного образования, оказывали помощь в ремонте школьных зданий, в обеспечении школ необходимым оборудованием и учебными пособиями.

Благодаря активной поддержке советской общественности удалось сохранить школьную сеть, улучшить материальное положение трудовой школы¹.

¹ (См.: Восстановительный период на Дону, с. 228)

Успешно велась в городе борьба с детской беспризорностью, увеличилось число детских домов и интернатов.

С каждым годом все больше средств выделялось на развитие школьной системы. В 1925/26 учебном г. в Ростове действовали 48 начальных и средних школ, в которых обучалось более 25 тыс. учащихся¹.

¹ (См.: Молот, 1927, 4 янв.)

Строительство социализма требовало дальнейшего подъема общеобразовательного и культурно-технического уровня народных масс. В начале первой пятилетки в более широких масштабах развернулась работа по подъему грамотности населения. В движение за ликвидацию неграмотности вовлекались все силы советской общественности. За 1928 - 1929 гг. в Ростове было обучено 24 тыс. неграмотных и малограмотных.

В 1931 г. в нашем городе была в основном ликвидирована массовая неграмотность. Однако приток неграмотных рабочих-сезонников из сельской местности, из числа детей и подростков требовал дальнейшей работы по ликвидации неграмотности и малограмотности. В 1932 г. в Ростове функционировали 400 ликбезов и 1 734 пункта для малограмотных. В них обучалось 53 265 человек¹. Ликвидация неграмотности была важным шагом в подъеме общей культуры, в повышении политической и общественной активности масс.

¹ (См.: Ростов во второй пятилетке, с. 42)

Одной из важнейших задач культурного строительства являлось введение всеобщего обязательного начального обучения. К этому времени были созданы необходимые условия для осуществления всеобщего начального обучения: расширена сеть школ, подготовлены кадры учителей, увеличены ассигнования на школьное образование из государственного бюджета.

В соответствии с решениями XVI съезда партии в августе 1930 г. ЦИК и СНК СССР приняли постановление о всеобщем обязательном начальном обучении. С 1930/31 учебного года повсеместно вводилось обязательное начальное обучение детей.

Большую помощь в осуществлении политехнического обучения оказывали ростовские промышленные предприятия. Ученики старших классов школы № 13, над которой шефствовал завод "Красный Аксай", работали в цехах завода. Шефы оборудовали при школе механическую, слесарную и сборочную мастерские. Инженеры завода проводили с учителями школы занятия по вопросам организации производства¹. Лучшие рабочие - ударники завода имени Ворошилова, - осуществляя шефство над школой имени Свердлова, участвовали в производственно-методической работе школы, в трудовом обучении учащихся. Они помогли оборудовать слесарную и столярную мастерские. Дети низкооплачиваемых рабочих обеспечивались одеждой, учебными пособиями, подучали в школе горячие завтраки.

¹ (См.: Наш край, ч. 2, с. 337)

В 1933 г. в крупных городах, в том числе и в Ростове, был осуществлен переход к обязательному политехническому обучению в объеме семилетки. Наряду с этим успешно развивалось и полное среднее образование. За годы довоенных пятилеток в городе увеличилось число общеобразовательных школ с 62 в 1927/28 учебном году до 98 в 1936/37 г., численность учащихся выросла с 32,5 тыс. до 73,4 тыс. В ростовских школах работало 2 653 учителя¹.

¹ (См.: Народное хозяйство Ростовской области. Стат. сб. Ростов-на-Дону, 1971, с. 200)

В связи с осуществлением всеобуча и ленинского декрета о ликвидации неграмотности значительно повысился общеобразовательный уровень трудящихся.

Одной из важнейших задач культурной революции являлась подготовка квалифицированных кадров. Рабоче-крестьянская молодежь получила широкий доступ в высшие учебные заведения через рабфаки. Меры, принятые партией и правительством, способствовали изменению социального состава студентов высшей школы. Так, в университете 60 процентов студентов составляли дети рабочих и крестьян.

Большая заслуга в подготовке специалистов для народного хозяйства и культуры принадлежала государственному университету. В январе 1931 г. из состава Ростовского университета выделились факультеты, на базе которых были организованы педагогический, финансово-экономический (ныне институт народного хозяйства) и медицинский институты. С сентября 1931 г. в университете были созданы новые факультеты: физико-математический, химический и геолого-ботанический. Университет (с 1915 по 1935 г.) выпустил более 7 тыс. квалифицированных специалистов¹. В первой пятилетке были открыты также институты инженеров железнодорожного транспорта и сельскохозяйственного машиностроения.

¹ (См.: Наш край, ч. 2, с. 348 - 349)

К концу второй пятилетки в городе действовали уже 8 вузов, 19 техникумов, 11 рабфаков, 4 музыкальные и художественные школы. Общее число студентов вузов достигало почти 8 тыс., а в техникумах и рабфаках - 13 тыс. человек. Ежегодно ростовские высшие учебные заведения выпускали более тысячи специалистов - врачей, учителей, научных работников, инженеров, экономистов. Ростов занимал видное место в стране по подготовке специалистов со средним и высшим образованием. В Ростове функционировали 34 научных учреждения¹.

¹ (См. там же, с. 348 - 352)

Весомый вклад в развитие советской математики внесли ростовские ученые - профессора Д. Д. Мордухай-Болтовский, Н. М. Нестерович и другие. Их работы обогатили математическую науку и получили широкую популярность. Видный физик профессор Е. В. Богословский изучал колебания электрических волн, взаимодействие электромагнитных волн с веществом. Он оказал большую помощь промышленным предприятиям, активно участвовал в развитии радиовещания в Ростове. Профессор Н. А. Григорович-Березовский успешно работал в области гидрогеологии и изучения полезных ископаемых, палеонтологии. Его труды о грунтовых и артезианских водах северных склонов Кавказа имели практическое значение для водоснабжения промышленности и сельского хозяйства края.

Выдающийся ученый С. А. Захаров работал над проблемой создания культурных почв в различных почвенно-климатических районах страны, над повышением их плодородия. Профессор А. Ф. Флеров известен как выдающийся специалист в области ботанической географии и как основоположник научной школы ботаников-географов и геоботаников. Труды профессора И. В. Новопокровского, посвященные растительности степного юга и Северного Кавказа, стали настольными книгами для специалистов. Ученый разработал меры борьбы с сорными растениями. Последователь И. В. Мичурина профессор Л. А. Жданов добился больших успехов в выведении новых сортов подсолнечника, клещевины и других масличных культур.

Заслуженный деятель науки РСФСР профессор Н. А. Богораз вел научную и практическую работу в области хирургии, разработал оригинальные методы проведения различных операций. Его многотомный труд "Восстановительная хирургия" является ценным вкладом в советскую и мировую хирургию. Признанным руководителем научной школы хирургии глазных болезней был профессор К. Х. Орлов. По его инициативе в городе была открыта клиника глазных болезней, которой по решению крайисполкома в 1927 г. присвоено имя талантливого ученого К. Х. Орлова.

Достижения советских ученых способствовали успешному развитию производительных сил, строительству материально-технической базы социализма, научно-техническому и культурному прогрессу советского общества.

Важным средством идейно-политического воспитания трудящихся являлась культурно-просветительная работа. Она была сосредоточена в клубах, Дворцах культуры, библиотеках и музеях.

В 1937 г. в Ростове функционировала широкая сеть культурно-просветительных учреждений - 110 библиотек, 34 клубных учреждения, 9 музеев, 6 театров и 17 кинотеатров¹.

¹ (См.: Молот, 1937, 18 дек.)

Главное внимание они уделяли политическому просвещению масс, повышению их трудовой и общественной активности, пропаганде научно-атеистических знаний. Политико-воспитательная работа была тесно связана с задачами социалистического строительства, выполнения народнохозяйственных планов.

Могучим фактором идейного и эстетического воспитания, формирования социалистического мировоззрения трудовых масс являются советская печать и литература. В начале 20-х гг. в Ростове-на-Дону издавалось несколько краевых и областных газет. В 1920 г. стали выходить газеты "Советский юг" и "Трудовой Дон". В 1921 г. была основана комсомольская газета "Молодежь Дона". С 1924 г. начали издаваться газеты "Молот", "Комсомолец", "Молодой рабочий", "Ленинские внучата". В 1926 г. газеты "Молодой рабочий" и "Комсомолец" были реорганизованы в одну - "Большевистскую смену"¹.

¹ (См.: Из истории журналистики Дона. Ответ, ред. В. С. Панченко. Изд-во РГУ, 1977, с. 172)

2 июня 1920 г., спустя три месяца со времени изгнания белогвардейцев из Донской области, было принято постановление о создании в Ростове отделения государственного книгоиздательства - Донгосиздата. Проведя реорганизацию имеющихся в городе типографий, издательство уже в 1920 г. выпустило немало партийно-организационной литературы, плакатов, учебных пособий в помощь молодым партийным и советским работникам.

Массовыми тиражами выходили книги, посвященные народному образованию, в том числе буквари не только для Донской области, но и для национальных республик Северо-Кавказского края. С каждым годом издательство приобретало более широкую известность.

На страницах книг, брошюр, газет печатались статьи, рассказы, очерки о коммунистических субботниках, о трудовых подвигах рабочих, о восстановлении заводов и фабрик, публиковались материалы о социалистическом соревновании, движении ударников и новаторов производства. Печать помогала решать задачи социалистической реконструкции народного хозяйства, культурного строительства, мобилизовывала трудящихся на борьбу за социализм.

В печати активно сотрудничали писатели А. Фадеев, Н. Погодин, В. Киршон, В. Ставский, П. Максимов, Н. Лапшин, Н. Шуклин, В. Панова и другие.

В 1922 - 1924 гг. выходил литературно-политический журнал "Искры", редактором которого был Н. П. Стальский. В журнале печатались произведения ростовских писателей А. Бусыгина, В. Киршона, Н. Стальского, В. Жака, Л. Орловой. С апреля 1925 г. стал выходить литературно-критический журнал "Лава". На его страницах публиковались главы одного из лучших произведений А. А. Фадеева - романа "Разгром", а также стихи молодых поэтов. С 1927 по 1935 г. в Ростове издавался журнал "На подъеме". Советская печать проводила политику Коммунистической партии в литературе и искусстве. Она способствовала формированию идейной убежденности, духовного мира советского человека.

Летом 1922 г. в Ростове-на-Дону по инициативе редактора газеты "Трудовой Дон" Н. Шуклина был создан литературный кружок пролетарских писателей. Несколько позже он стал ядром литературной группы. В октябре 1923 г. на ее основе возникла Ростовская ассоциация пролетарских писателей, руководителем которой стал молодой писатель, участник гражданской войны, В. М. Киршон.

Городская писательская организация издавала коллективные литературные сборники. В 1924 г. был опубликован первый сборник ростовских писателей "Памяти В. И. Ленина", включавший стихи и очерки Н. Шуклина, Н. Стальского, В. Жака, В. Киршона, С. Жданова. В 1925 г. вышел в свет новый сборник - "Первый гудок". На его страницах пропагандировались принципы идейности и партийности в литературе.

Важное значение для воспитания идейно-эстетических взглядов молодых писателей и поэтов, повышения их художественного мастерства имела творческая деятельность зачинателей советской литературы А. Фадеева, Н. Погодина, В. Ставского. Благотворное влияние на развитие творчества местных писателей оказал талантливый советский поэт В. В. Маяковский, который поддерживал с ними творческие связи, неоднократно выступал на литературных вечерах в Ростове.

Выдающимся событием культурной жизни была публикация знаменитого романа М. А. Шолохова "Тихий Дон".

Дальнейшему развитию советской литературы, совершенствованию реалистического мастерства способствовало постановление ЦК партии в апреле 1932 г. "О перестройке литературно-художественных организаций", согласно которому упразднялась ассоциация пролетарских писателей, создавались единые литературно-художественные объединения. Это решение укрепляло идейно-политическое единство советских писателей, стимулировало рост художественного творчества.

В 1934 г. было образовано Ростовское отделение Союза советских писателей. Оно объединило более 20 деятелей литературы. В состав Союза входили М. Шолохов, А. Софронов, А. Бусыгин, П. Яковлев, П. Максимов, А. Оленич-Гнененко, М. Никулин, Г. Шолохов-Синявский, Г. Кац, А. Гарнакерьян. Дальнейшим успехам литературы, сплочению творческой интеллигенции на общей идейно-политической платформе способствовал I Всесоюзный съезд советских писателей (август 1934 г.). Участниками съезда были и представители Ростовской писательской организации. Съезд признал принципы социалистического реализма основными идейно-художественными принципами.

Ростовские писатели внесли значительный вклад в советскую художественную литературу. Как сказал М. А. Шолохов, "оружием правдивого художественного слова они служат партии, своему народу"¹.

¹ (Литература и жизнь, 1960, 8 апр.)

Одним из средств удовлетворения культурных запросов трудящихся, воспитания их в духе советского патриотизма и интернационализма являлось театральное искусство. Его становление и развитие шли по пути социалистического реализма. В 1929 г. в Ростове-на-Дону по инициативе комсомольцев, активно работавших в самодеятельном искусстве, Б. С. Фателевича, П. Г. Лободы, Я. В. Родоса, П. И. Петровой, С. С. Федосеева, П. Э. Гутина был создан театр рабочей молодежи (ТРАМ). Артисты театра выступали с концертами на предприятиях города, в совхозах и колхозах области, оказывали систематическую помощь заводской и колхозной художественной самодеятельности.

На базе ТРАМа возник профессиональный театр имени Ленинского комсомола. Его творческий коллектив настойчиво боролся за освоение реалистического метода, развитие советского сценического искусства и утверждение нового репертуара.

В 1931 г. открылся театр музыкальной комедии. В ноябре 1935 г. было завершено строительство нового здания Ростовского драматического театра имени М. Горького. 12 ноября на сцене нового театра была поставлена пьеса Д. Фурманова "Мятеж". С 1936 г. в театре выступали лучшие художественные силы, талантливые актеры Ю. Завадский, Н. Мордвинов, В. Марецкая, Р. Плятт, Г. Леондор. В репертуаре театра прочное место заняли русские и зарубежные классические произведения, а также пьесы советских драматургов.

Успешно развивалось и музыкальное творчество. Ростовские композиторы А. П. Артамонов, В. Г. Захаров, А. М. Листопадов, И. К. Шапошников, П. Э. Гутин создали ряд симфонических и камерных музыкальных произведений, популярных революционных песен, музыку для театральных постановок. Широкую известность завоевали произведения И. К. Шапошникова "Праздничная увертюра", песни П. Э. Гутина "Нависает в небе туча грозовая" и другие.

При клубах и Дворцах культуры работали студии изобразительного искусства, ансамбли песни и танца, симфонические и духовые оркестры, организуются выставки живописи, графики и скульптуры, смотры и конкурсы художественной самодеятельности. В клубе кожевников при фабрике имени Микояна и во Дворце культуры Ростсельмаш функционировали литературные кружки. Кружок выпускал литературную страницу в заводской многотиражной газете "Сталинец".

Привлечение трудящихся к художественному творчеству способствовало воспитанию у них эстетических чувств, повышению общего культурного уровня, духовному росту.

Таким образом, в ходе культурной революции была в основном ликвидирована неграмотность, осуществлено всеобщее начальное обучение, подготовлены квалифицированные специалисты для всех отраслей народного хозяйства, повысился общеобразовательный и культурный уровень рабочих и служащих, утвердилась социалистическая идеология, сформировались новые черты духовного облика советского человека.