Приложение (Р. Г. Тикиджьян, А. П. Скорик)

Темы семинарских занятий и рефератов

Семинарские и практические занятия по предмету "История донского края и казачества" реализуют следующую учебно-методическую цель - закрепление и углубление знаний учащихся, полученных в ходе изучения дисциплины и при самостоятельном штудировании рекомендованной литературы. На семинарах предполагается обсуждение наиболее спорных вопросов истории края и донского казачества, что обеспечивает необходимое понимание причинно-следственных связей исторического процесса в сравнительном соотношении Дон-Россия, позволяет разносторонне проанализировать феномен провинциальной культуры. Сложность изучения обозначенных проблем заключается в том, что практически вся литература 60-80-х гг. имеет заданную идеологическую направленность, искажающую реальную картину исторических событий. Переиздающиеся сегодня труды историков XIX - начала XX в. и новейшие современные исследования, в свою очередь, носят дискуссионный характер. Поэтому важнейшей учебной задачей семинарских занятий является приобретение учащимися навыков самостоятельной работы с документальной и научно-популярной литературой. В условиях нарастающего потока исторической информации и влияния на нее современной политической ситуации преподаватель должен добиваться выработки у учащихся собственной позиции в ходе обсуждения материалов исторической регионалистики. Занятия могут проводиться в виде брифингов, дискуссий, исторических игр, коллоквиумов, защит реферативных сообщений, пресс-конференций, диалогов малых экспертных групп и собственно семинаров (См. подробнее: Скорик А. П. Методические рекомендации студентам по освоению базового учебного курса "История России" на основе модульного принципа и рейтинговой системы контроля знаний. Новочеркасск, 1993. С. 7-13). Предлагается приглашать на них представителей местной администрации и казачьих объединений.

Особое место в самостоятельной работе занимает подготовка рефератов, реферативных докладов и сообщений с элементами индивидуального исследовательского анализа источников и научной литературы по одной из тем курса. Учащийся, избравший эту форму изучения предмета, должен определить в соответствии со своими интересами тему реферата, а затем обязательно согласовать ее с ведущим преподавателем. На выполнение работы, как правило, отводится один-два месяца. Реферат сдается на проверку накануне зачета. Предусматриваются варианты его защиты на одном из семинарских занятий, либо в ходе зачета. Реферат может быть представлен на специальных чтениях по истории донского края. Безусловно, по усмотрению ведущего преподавателя темы самостоятельных творческих работ могут быть несколько упрощены, адаптированы к возможностям учащихся, должна учитываться доступность источников.

Предлагаемые темы семинарских занятий, рефератов рекомендуются для учащихся учебных заведений с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла, а также для студентов вузов.

Основные требования к реферату:

- актуальность и значимость избранной темы, связь с современностью;

- высокий теоретический уровень содержания реферата, всестороннее раскрытие избранной темы;

- четкая структура, включающая в себя: план, написанный на отдельной странице в начале реферата, введение (1-2 стр.), основная часть (2-3 раздела с выводами), заключение (2-3 стр.), список использованных источников и литературы;

- самостоятельность и творчество при анализе основных вопросов и изложении выводов;

- аккуратное и качественное оформление реферата.

Вначале составляется план реферата и определяется круг основных источников и литературы (8-10 наименований). План и список литературы и источников согласуется с ведущим преподавателем. Затем учащийся приступает к конспектированию и последующему написанию текста. Объем реферата устанавливается не менее 25-30 страниц рукописи, написанных плотным и аккуратным почерком на стандартных (альбомных) листах (210X297 мм), либо 20 машинописных страниц, отпечатанных через 2 интервала.